Skriven av Välkomna tillbaka till en ny termin!
Det var roligt att träffa alla kompisar igen och det märktes att många tyckte att det var kul att komma tillbaka, även om det är en stor omställningen med tidiga mornar… På Lemshaga möttes vi av ett riktigt vinterlandskap och eleverna leker i snön och åker stjärtlapp i backen.
Drama och kreativt skrivande
Under första fredagen hade vi drama i båda grupperna. Vi sitter i ring i ett av klassrummen.
Ofta börjar vi med en övning kring att våga ta ställning och uttrycka sin mening.
Jag (Cissi) säger ett påstående och om man håller med om det byter man plats. Först är det lite allmänna påståenden ”Jag gillar snö” för att sedan bli lite mer specifika frågor rörande kompisar, trivsel mm.
Vi tränar på kreativitet genom att göra övningen med ”pennan som förvandlas”. Man säger: “Det här är inte en penna utan”… Eleven får visa med en pantomim och lämnar vidare till nästa. Vi låter även en stol förvandlas: “Det här är inte en stol…”
En övning går ut på att säga en positiv sak till en kompis och kasta en mjukt hjärta. Vi utgår från styrkorna i ”Se det goda”. T ex du är vänlig, du är kreativ, du är rolig, du är uthållig,
En annan sak som vi använder oss av för att träna på fantasi och kreativitet är en burk med färgglada knappar…
Även på svensklektionerna har vi använt oss av knapparna när vi skulle fantisera kring ett “Möte” med en person eller ett djur. Eleverna fick välja en knapp och fundera över var/på vem den hade suttit. De fick beskriva mötet och personen samt någon slags händelse eller problem. Just den här uppgiften skriver vi på våra I-pads för att lättare kunna förändra, bygga ut och redigera våra texter.
Vi tränar på att variera vårt språk och att göra beskrivningar samt bygga ut texterna.
Sambandsord är de ord som limmar ihop en text; t ex trots allt, eftersom, först, sedan, efter, under tiden, slutligen, till slut, men, och….
SO: Lag och rätt
Vårterminens innehåll i Samhällskunskap kommer att fokusera på lag och rätt. Vi lär oss mer om våra rättigheter och skyldigheter, lagar och regler. Vi kommer bl a att få besök av en förälder som har expertkunskaper kring detta.
Vi börjar med några frågeställningar som vi funderar på kring enskilt och i grupp.
Varför har vi lagar och regler?
Vilka lagar och regler känner du till?
Finns det skrivna/oskrivna lagar och regler som bara gäller vissa yrken, platser?
Vad händer om man bryter mot lagar och regler?
Vilka regler och lagar finns t ex i skolan och i trafiken?
Tycker du att det saknas några lagar och regler?
Vad skulle du vilja ändra på?
Senare i vår kommer vi att arbeta med Historia på So-lektionerna; Vikingatid och medeltid.
Slöjd
Här följer några exempel från läsårets innehåll i slöjd. Det är Ayla (lärare i trä- pch metallslöjd) och Åsa (textilslöjd) som skriver:
Det är snart dags att byta slöjdinriktning och projekten är nu klara, flera togs hem redan innan jul. I trä- och metallslöjden har det varit hårt arbete och mycket nytt i år. Och vi har hunnit med både trä och metall i ett och samma projekt. Den här terminen får nästa grupp genomföra samma projekt.
Hela projektet har baserats på en bok, Castor snickrar, där vi har fått både instruktioner och ritning samt stöd i arbetsprocessen steg för steg. Förvisso har vi krympt verktygslådans storlek lite från bokens ordinarie ritning för att få plats att förvara delarna under arbetet. Men det har likväl gått att följa boken och njuta av lite högläsning då och då under arbetets gång.
Syftet med arbetet har varit att eleverna ska få möta flera olika verktyg, maskiner och hantverkstekniker. För vissa är det första gången med ett verktyg eller maskin, andra har mer förkunskaper men målet är att eleverna ska känna sig trygga i salen och utvecklas utifrån sin egen nivå. Det är en verktygslåda oavsett om den är sned vind och krokig eller med exakta 90° vinklar. Det som räknas mest är arbetet bakom den färdiga produkten, att ta till sig information och utifrån sina förutsättningar göra sitt bästa för att hantera verktyg, maskiner och material på ett säkert sätt och ändamålsenligt sätt.
Eleverna ska inte bli proffs på något redan i åk4 och man har inte lyckats bäst när det blir perfekt utan när man har lärt sig mest. Min förhoppning är att de fortsätter att våga prova sig fram på ett genomtänkt sätt resten av livet och i alla de projekt de tar sig för tack vare arbetet i slöjden.
Lite längre upp finns några bilder på en del av de färdiga verktygslådorna. / Ayla
Hej Jupiter
Textillärare Åsa här, vi har nu gjort klart textilslöjden för höstgrupperna.
I årskurs fyra har eleverna fått göra pärlplattor som de sedan haft som mall till ett korsstygnsbroderi.
Detta sydde de på pennskrin som kanske kan användas i skolan för att ha koll på sina pennor och sudd. Mycket bra jobbat för korsstygn kan vara ganska klurigt.
Vi har även jobbat mycket med symaskinen och efter en rad olika övningar och ett prov så har alla elever nu tagit symaskinskörkort. Bra jobbat!
Vecka 4 ska A- grupperna(de som haft textilslöjd) ha trä- och metallslöjd istället och
B- grupperna (de som haft trä- och metallslöjd) ska ha textilslöjd istället.
Tack för den här terminen och, för er som byter- välkomna !
/ Åsa
Vi önskar er en riktigt skön helg!
Pedagogerna i Jupiter