Skriven av Välkommen härliga vår!
Vi njuter av vår fina miljö på Lemshaga. Det är svårt att säga vilken årstid som är bäst…
1361: Sägen och verklighet?
För några veckor sedan fick vi expertbesök från 1361. En kvinna vid namn Cecilia Gunnarsdotter berättade om händelsen utanför och innanför Visby ringmur då Valdemar Atterdag brandskattade Visby. Eftersom hennes man var köpman höll de sig innanför murarna och lät bönderna försvara staden. Porten var stängd, men så plötsligt kom hela hären in i staden. Befolkningen i Visby fick lägga alla sina värdesaker i tre öltunnor, annars hotade Valdemar att bränna ner staden.
Det sägs att den danske kungen hade varit på södra delen av ön och där fanns det de som stod bakom honom. Enligt sägnen träffade han Unghansedottern på Öja och det var sedan hon som öppnade porten till staden. Hon förrådde Visby och bar dessutom på hans barn. När Valdemar seglade iväg från Visby började det storma. Skeppen med alla skatter förliste och ligger nu på havets botten.
Hur mycket sanning som ligger i denna sägen får var och en avgöra, men bevis på att slaget inträffade finns i den stora massgraven som utforskades för ca 100 år sedan.
När Cecilia hade berättat om händelsen tittade vi på den berömda målningen av Carl Gustav Hellqvist som målades 1882. Vi granskade den med källkritiska ögen (som man kanske inte gjorde på den tiden) Där finns flera saker som inte alls stämmer med den tiden som den ska spegla, t ex hade man taxar först på 1600-talet i Sverige.
En bild har alltid en avsändare och ett budskap, inte minst på den här tiden.
Nu omges vi av bilder av alla de slag och att vara källkritisk hör nog till en av de viktigaste sakerna vi bör lära oss i skolan idag. Så många bilder är manipulerade och lurar oss att tro på dess budskap. Att lära oss mer om hur vi kan se om en bild är AI-manipulerad och att själva kunna använda oss av AI är både intressant och kanske lite skrämmande?
Många böcker och filmer är inspirerade av Medeltiden.
Vi tittar på några avsnitt av den nyinspelade serien om Ronja Rövardotter och hittar tydliga spår.
Vi resonerar också kring likheter och skillnader mellan boken och filmen.
I vårt läromedel Läsrummet läser vi en text från Ronja Rövardotter om händelsen vid Glupafallet där Ronja och Birk fick kämpa för sina liv.
TIMSS-provet
Vår skola var utsedd av Skolverket att göra ett förprov i matte och NO (TIMSS) som senare kommer att genomföras i hela Europa. Tanken är att jämföra olika skolor och länders resultat, liknande PISA-undersökningen. Vi kommer inte att få ta del av resultaten, men våra elever genomförde proven exemplariskt! Vi hade besök av en extern IT-support som kom med datorer och internetuppkoppling. Dagen efter mumsade vi på pizza till lunch som belöning.
Städning
Torsdagen den 30 april städade vi på gården. Det är viktigt att vi tar hand om vår fina miljö.
De yngre eleverna hade sin traditionella hattparad. Det var flera av oss som tittade på samlingen och alla fantastiska hattar.
Drama: utseende, identitet
På dramalektionerna gör vi olika övningar och den sista veckan handlade det en del om utseende och identitet. Jag börjar med att ställa påståenden och eleverna få ta ställning genom att sitta kvar eller byta plats. Jag blir glad när solen skiner. Utseende och kläder är viktigt för mig. Jag vill gärna ha märkeskläder. Tanken är inte att döma eller bedöma, utan att skapa dialog kring olika saker, i det här faller utseende och identitet. Eleverna blir mer och mer medvetna om utseende och kläder samt vikten av detta. Gruppen påverkar, men kläderna och utseendet kan också ge eleven trygghet. Det är viktigt att vi inte exkluderar någon genom klädsel. Alla ska ha frihet att vara som de vill och se ut som de vill.
Avslappning och massage
Vi har på senare tiden sett ett stort behov att gå ner i varv, inte minst i slutet av lektionen och vissa lektioner har vi avslappning eller massage. Massagen leds av läraren och följer en inarbetad rutin sedan åk 1. Här är det extra viktigt att alla känner sig trygga.
Skrivande: En av mina favoritplatser
Vi har gjort flera skrivuppgifter de senaste veckorna; En påsklovsdag (där eleverna arbetade med bla olika sambandsord kopplade till tid, styckeindelning, beskrivningar.
Vi har också skrivit en text om En sommarlovsdag (fiktiv eller verklig).
Nu skriver vi texter om favoritplatser. Även dessa texter har givna kriterier.
Hur ser det ut?
Vad gör du där?
Vilken känsla har du där?
På bilderna ser ni två av frökens favoritplatser: Under en av de gamla ekarna vid vår gård i Småland och på
Monet-museet i Paris.
Nu önskar vi er alla en skön helg! Passa på och njut på någon av era favoritplatser.
Hälsningar Jupiters elever och pedagoger