Hej alla Neptunusar!

Vilken fantastisk varm oktober vi haft. Eleverna har inte riktigt vant sig vid att ha jacka på sig men nu efter höstlovet åker nog även mössan på. Klassen har både på fritids och idrotten passat på att leka, njutit av skogens läckerheter samt fått lära sig hur man gör när man går vilse i skogen genom att följa “Hitta vilse” konceptet från Civilförsvaret för säkrare barn.

Kunskap och lärande

Kartkunskap och orientering

Målet med kartkunskap är att eleverna ska få en bättre lokalkännedom med hjälp av en karta. Men vad är då en karta? En karta är en förminskning av verkligehen vilket eleverna fick träna på i klassrummet genom att göra en förminskning av sin skolbänk. De fick rita av sin bänk uppifrån med saker på på ett halvt A4 papper, sen försökte vi rita av klassrummet men det visade sig inte vara så lätt som vi trodde. Här fick eleverna verkligen en första insikt i hur man ritar, använder och läser en karta.

På idrotten har eleverna lärt sig orientera på skolgården med hjälp av en skolgårdskarta. Fokus har legat på att träna samarbete kring hur man läser av en karta. Eleverna har först fått träna i små grupper om hur en karta används och fått kännedom om skala och vädersträckan betydelse. Uppgifterna gick ut på att idrottsläraren placerat ut olika föremål (skattjakt) som eleverna sedan ska hitta och hämta/stämpla.

Vi har i klassrummet tränat på kartsymboler (Skolplus) målet vara att kunna 6 st men eleverna var så duktiga att de var snart uppe och tränade på 28 st, gå in och se hur många du klarar. Utmaningen blev sedan att kunna använda kartsymbolderan för att kunna rita sin egen fantasikarta, vilket de gjorde med bravur.

Värdegrund och demokrati

GÅRDSRÅD

(Byter ut bilden till den som sitter i trappan) För att skapa en samsyn och gemenskap vad som gäller på Mellangården har alla klasser fått lämna in vilka 3 regler och styrkor vi tycker att vår klass ska värna om mest- Alltid säga till när vi lämnar klassrummet, – Inte skratta åt någon. – Vara snälla mot varandra. Mod och bra samarbetsförmåga samt vänlighet ansåg neptunusarna var deras starkaste egenskaperna. Gårdsrådet har sedan sammanställt detta och satt upp i mellangårdens trapp hus för beskådan.

STOPP MIN KROPP VECKA

För att ytterligare förstärka hur vi ska bete oss med varandra har Rädda Barnen rekommenderat en “Stopp! Min kropp! -vecka”.Den handlar om att lära barn om kroppslig integritet, gränser och respekt, på ett tryggt och åldersanpassat sätt.
Syftet är att barnen ska förstå att:
– Barnen ska respektera andras gränser – fråga innan vi kramas, tar i hand eller leker
– Kroppen är min – ingen får röra mig utan att jag vill.
– Jag har rätt att säga stopp om något känns fel, obehagligt eller för nära.
– Jag får berätta för en vuxen jag litar på om någon gör något som inte känns bra.

Längre fram kommer vi att arbeta vidare med Barnkonventionen.

Att läsa och skriva är grundläggande förmågor som behövs för att vi ska kunna ta till oss av olika typer av texter och budskap samt att kunna kommunicera med människor runt omkring oss.
 I åk 1 handlar det om att väcka läslust, bygga språkförståelse och utveckla trygghet i det skrivna ordet. Hur vi gör det i praktiken:

LÄSNING: – Vi ljudar ord och tränar bokstav–ljud–koppling (fonemisk medvetenhet).- Eleverna läser i Läsresan och nivåanpassade böcker i smågrupper.- Vi tränar läsförståelse genom gemensamma textsamtal: * Vad hände?, Vem handlar texten om?, Varför tror du att…? – Vi arbetar med högläsning, där läraren modellerar tänkande: “Jag undrar vad som händer nu…” – Eleverna uppmuntras att läsa hemma varje dag (läslogg eller läsläxa). Nu när biblioteket i “Villan” öppnar kommer vi att börja gå dit för att sitta och läsa vid vissa lektioner.

Vi tränar handstil och bokstavsformning – vi arbetar med några bokstäver i taget som tillhör kapitlet vi läser. – Vi har tränat tränat intensivt på att skriva egna meningar med att använda stor bokstav, mellanrum och punkt. Genom att använda ett tärningsspel med meningar där eleverna får hjälp med att skriva sagor, med början, mitten och ett slut har varit att göra lektionerna lite roligare och mer avslappnade.

Eleverna har fått upptäckarskriva – ljudar och skriver så gott de kan. Vi lärare ger formativ återkoppling genom att lyfta det som fungerar och visar nästa steg (“Du har börjat varje mening med stor bokstav – nu tränar vi på punkt också”). Detta kan även ni föräldrar börja med att göra. Vi har även gemensamma skrivuppgifter utifrån teman i läsningen (t.ex. Boken om mig, Hösten mm.

I årskurs 1 börjar vi arbeta med några av de mattestrategier där eleverna lär sig hitta mönster i matematiken. Det handlar om att lära sig vad talfamiljer, den kommutativa lagen och sambandet mellan addition och subtraktion är för att eleverna ska förstå hur talen hänger ihop och inte bara räkna utantill.

Syftet är att eleverna ska få talförsteålse – se hur tale bildas och delas upp, att addition och subtraktion hör ihop (om 5 + 3 = 8, så är 8 – 3 = 5), lära sig att byta plats på termer i addition (kommutativa lagen), kunna kontrollera subtraktion med addition, kunna addera och subtrahera med tre termer, utveckla strategier för att tänka, resonera och förklara hur de räknar.

Kort sagt tränar eleverna på att förstå hur talen samarbetar, inte bara på att hitta rätt svar. Det stärker elevernas matematiska tänkande och säkerhet i räkning inför kommande talområden.

Med hälsningar från elever och pedagoger I Neptunus!