Skriven av Hej,
Vilken fantastiskt vintermånad vi har fått uppleva. Snön och kylan har varit här en längre tid och bjudit på en hel del vinterlek. Underbart!
Svenska
Under den senaste tiden har vi i Saturnus påbörjat ett spännande arbete med att skapa en egen tidning. Vi började med att samtala om olika slags tidningar och vad som skiljer dem åt. Eleverna fick sedan tillsammans med en kompis bläddra i dagstidningar och tillsammans tittade vi på vad de innehåller. Vi hittade förstås nyheter och pratade om utrikes-, inrikes- och lokala nyheter. Utöver nyheter hittade vi reklam och annonser, krönikor, sportsidor och kultursidor där vi kunde läsa om musik, böcker, film, teater och konstutställningar. Vi pratade om hur en tidning är uppbyggd och vad som gör en artikel intressant att läsa.
Därefter fördjupade vi oss i källkritik. Vi samtalade om vad källkritik är och varför det är viktigt att fundera över var information kommer ifrån. Eleverna fick lära sig de fem superfrågorna som vi kan ställa när vi granskar en text eller en källa: Vem? När? Hur? Varför? Vad?
Genom dessa frågor tränar vi eleverna på att tänka kritiskt och bli medvetna läsare.
Vi har också arbetat med löpsedlar och pratat om deras syfte – att få människor att vilja köpa tidningen. Eleverna fick fundera över hur rubriker formuleras för att väcka nyfikenhet och fånga uppmärksamhet. Vi samtalade även om att löpsedlar ibland kan vara överdrivna eller missvisande för att locka läsare. Sedan skapade vi egna löpsedlar.
Nästa steg i arbetet har varit att skriva en artikel. Eleverna har fått planera, skriva och bearbeta sina texter. Det är roligt att se deras engagemang och kreativitet i skrivandet!
Matematik
Inom matematiken har vi arbetat vidare med området bråk. Vi har fokuserat på att skapa en djupare förståelse för vad ett bråk egentligen betyder. Eleverna har fått utforska hur en hel kan delas upp i lika stora delar och hur dessa delar kan beskrivas både med ord, bild och i bråkform. Vi har arbetat med konkret material för att tydligt se sambandet mellan helhet och delar. Eleverna har också övat på att jämföra bråk genom att undersöka vilket bråk som är störst eller minst när nämnaren eller täljaren är densamma. Vi har samtalat om vad täljare och nämnare betyder och hur de påverkar bråkets värde. Vidare har vi tränat på att addera och subtrahera bråk med lika nämnare, där eleverna fått upptäcka mönster och strategier för hur man kan tänka. Arbetet har skett både genom gemensamma genomgångar, enskilt arbete i matteboken, praktiska övningar och spel.
